Conocimiento

 Conocimiento

Concepto:

El conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a través de la introspección (a priori). En el sentido más amplio del término, se trata de la posesión de múltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por sí solos, poseen un menor valor cualitativo.

Para el filósofo griego Platón, el conocimiento es aquello necesariamente verdadero (espíteme). En cambio, la creencia y la opinión ignoran la realidad de las cosas, por lo que forman parte del ámbito de lo probable y de lo aparente.

El conocimiento tiene su origen en la percepción sensorial, después llega al entendimiento y concluye finalmente en la razón. Se dice que el conocimiento es una relación entre un sujeto y un objeto. El proceso del conocimiento involucra cuatro elementos: sujeto, objeto, operación y representación interna (el proceso cognoscitivo).

Elementos:

·         Sujeto Cognoscentes

Un sujeto cognoscente es "la persona que conoce", aquél que realiza la actividad del conocimiento. Es el que capta algo, el que se posesiona con su mente de las características de un ser. Las facultades cognoscitivas (ojos, oídos, entendimiento, etc.) posibilitan que haya alguien que se dé cuenta de lo que pasa alrededor de él. Ese centro del conocimiento es el sujeto cognoscente.

·         Objeto del conocimiento

Podemos decir que el conocimiento es siempre conocimiento de algo, de alguna cosa, ya sea en entre abstracto, - ideal como un número o una proposición lógica -, ya sea de un ente o un fenómeno material o aún de la misma conciencia; en todos los casos, a aquello que es conocido lo denominamos el objeto del conocimiento.

La relación que se articula entre sujeto y objeto es dinámica y constante; por una parte, puede decirse que el sujeto debe situarse frente al objeto como algo externo a él, colocado fuera de sí, abandonar su subjetividad para poder examinarlo. Vista desde el sujeto, la aprehensión del objeto se presenta entonces como una salida del primero fuera de su propia esfera, una invasión en la esfera del objeto y una captura de las propiedades de éste. El objeto no es arrastrado, empero, dentro de la esfera del sujeto, sino que permanece trascendente a él; en el sujeto surge una cosa que contiene las propiedades del objeto; es la "imagen" del objeto. 

Fuente:  http://definicion.de/conocimiento/

             http://tesis-investigacion-cientifica.blogspot.com/2013/08/aspectos-del-conocimiento-cientifico.html

             http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/IDEA/2007219/lecciones/cap_4/sub5.html

Diseños de Investigación (VIDEOS)

Fuente:  https://www.youtube.com/watch?v=OLp0QCLj5ug

https://www.youtube.com/watch?v=WLsfCOofwlU

Tipos de diseños de investigación

Tipos y diseño de la investigación

Diseño de la investigación

Diseño de investigación se refiere a la estrategia que adopta el investigador para responder al problema, dificultad o inconveniente planteado en el estudio. Para fines didácticos se clasifican en diseño experimental, diseño no experimental y diseño bibliográfico. 

Diseño experimental

Según el autor (Santa palella y feliberto Martins (2010)), define: El diseño experimental es aquel según el cual el investigador manipula una variable experimental no comprobada, bajo condiciones estrictamente controladas. Su objetivo es describir de qué modo y porque causa se produce o puede producirse un fenómeno. Busca predecir el futuro, elaborar pronósticos que una vez confirmados, se convierten en leyes y generalizaciones tendentes a incrementar el cúmulo de conocimientos pedagógicos y el mejoramiento de la acción educativa. (pag.86)

Diseño no experimental

Según el autor (Santa palella y feliberto Martins (2010)), define: El diseño no experimental es el que se realiza sin manipular en forma deliberada ninguna variable. El investigador no sustituye intencionalmente las variables independientes. Se observan los hechos tal y como se presentan e su contexto real y en un tiempo determinado o no, para luego analizarlos. Por lo tanto en este diseño no se construye una situación especifica si no que se observa las que existen. (pag.87)

Diseño bibliográfico

Según el autor (Santa palella y feliberto Martins (2010)), define: el diseño  bibliográfico, se fundamenta en la revisión sistemática, rigurosa y profunda del material documental de cualquier clase. Se procura el análisis de los fenómenos o el establecimiento de la relación entre dos o más variables. Cuando opta por este tipo de estudio, el investigador utiliza documentos, los recolecta, selecciona, analiza y presenta resultados coherentes. (pa.87)

Fuente: http://planificaciondeproyectosemirarismendi.blogspot.com/2013/04/tipos-y-diseno-de-la-investigacion_21.html

Alternativas metodologicas de conocimiento epistemologico y su relacion con la productividad en las organizaciones

 Globedia Venezuela / REDACTADO POR: INGENIERO QUIMICO EDSON JOSEPH RUBIO RUBIO, MAGISTER EN GERENCIA EMPRESARIAL Y ESPECIALISTA EN INGENIERIA DE PRODUCCION. 

Resumen 

Este ensayo pretende evaluar las posibles vías de conocimiento científico que en metodologías existen para la investigación en relación con el tema de la productividad en las organizaciones. La propuesta busca analizar las metodologías epistemológicas existentes en el estudio de la productividad y la relación complementaria entre ambas. En visión contraria se plantea la disociación de relación entre ambas metodologías. Como resultado se establecen algunas vías exploratorias futuribles para el tema planteado y se muestra como conclusión la importancia verídica que tienen las 2 metodologías, ya que ambas pueden ayudar a un discernimiento adecuado del tema siendo complementarias y a mi modo de ver no pueden ser consideradas excluyentes en tanto que son visiones diferentes de la realidad igualmente válidas

Palabras claves: Metodología, cualitativa, cuantitativa, productividad. 

INTRODUCCION 

Este ensayo pretende evaluar la importancia alternativa que tienen las metodologías (cualitativas y cuantitativas) para la investigación en el área de productividad en las organizaciones. Para el abordaje de esta temática se tuvieron en cuenta artículos de Miguel Martínez y Marco Rodríguez escritos sobre metodología cualitativa vs. cuantitativa, lecturas realizadas del libro guía que sobre el tema de metodología de investigación escrito por Hernández Sampieri y et. al., así como los temas vistos en las 2 primeras clases de investigación vistos con la profesora Beatriz Carvajal. Igualmente se parte de conocimientos previos del autor sobre el área de productividad y 1 artículo que demuestra la importancia del tema en la actualidad. También se consultó al profesor José Luís Rodríguez conocedor del área

La propuesta de tesis en este ensayo es muy simple y busca analizar la relación entre diferentes tipos de metodologías epistemológicas en el estudio de la productividad y la relación complementaria entre ambas. La antitesis es la disociación de relación existente entre ambas metodologías. Para poder contrastar ambas tesis haremos una revisión sobre los principales modelos existentes para la medición de la productividad, los cuales demuestran la importancia de la investigación cuantitativa y el apoyo en que pueden constituirse las investigaciones cualitativas para la productividad organizacional.

UNA MIRADA RAPIDA AL TÉRMINO DE PRODUCTIVIDAD 

Sumanth (1992) sostiene que la productividad es un término que se refiere a ¨la utilización eficiente de los recursos para producir bienes y/o servicios¨.

IMPORTANCIA DE LA MEDICION DE LA PRODUCTIVIDAD EN LA ACTUALIDAD 

Al observar de cerca el concepto de productividad, observamos como el término habla en si mismo sobre el esfuerzo colectivo que un conjunto de empleados e inversionistas realiza para la obtención de un bien o servicio, de hecho se esta hablando de eficiencia en la empresa y de sus sistemas organizacionales. Por esto la importancia del término hoy por hoy y su vigencia como tema de actualidad para académicos de todo el mundo, tal como lo indica el artículo de Goméz y Calderón (1996). Ahora al medir la productividad precisamente se mide la relación entre los factores internos y externos de la empresa, tales como: planta y equipo, organización y sistemas, mano de obra, políticas y estrategia, aspectos demográficos y sociales, etc., es decir una radiografía la organización.

UNA METODOLOGIA EPISTEMOLOGICA NUEVA 

Al analizar la empresa, hay factores en ella que se pueden medir individualmente (tal como productividad de una máquina), pero existen otros que tienen que ser vistos en su conjunto (tal como eficiencia-productividad de una estrategia). Este último ejemplo es una clara muestra de lo que significa medir algo complejo (el todo), como lo es el buen desempeño de una estrategia implantada en una organización. Es allí donde una nueva metodología la cualitativa, hace su aparición tal como indica Cook y Reichardt (1986, citado por Rodríguez M, 1996), indicando que es una ¨concepción global fenomenológica, orientada a proceso, inductiva, estructuralista y subjetiva¨ para comprender el desarrollo de los procesos que se dan en una empresa. Este nuevo paradigma entiende que el proceso de una empresa es tal como indica Beatriz C. (2007) ¨sistémico, dinámico y sinergético¨ donde el observador se sumerge para entender lo caótico y no lineal de la situación.  

UNA METODOLOGIA EPISTEMOLOGICA ANTIGUA 

También es evidente la necesidad de dar medidas de desempeño de un equipo en específico al realizar mediciones de productividad. Por supuesto aquí es necesario separar partes del todo en partes más pequeñas. Es allí en dónde una antigua metodología la cuantitativa, existe desde hace ya un tiempo tal como indica Cook y Reichardt (1986, citado por Rodríguez M, 1996), indicando que es una ¨concepción global positivista, orientada a resultados, hipotético-deductiva, particularista y objetiva¨ para entender las diferentes partes de un proceso que se dan en una empresa. Este antiguo paradigma es tal como indica Beatriz C. (2007) ¨reduccionista, estático y aditivo¨, lo que permite al observador entender a manera rígida y lineal la situación de una empresa.

ANTITESIS 

Hay varios factores involucrados en la disociación entre ambas metodologías entre los que podemos hablar de la rigidez metodológica de ambos enfoques dónde ninguno acepta al otro. Se observa e.g. tal como indica Cook y Reichardt (1920, citado por Rodríguez M, 1996), ¨se encuadra a las metodologías cuantitativas como herramientas para analizar resultados y verificar hipótesis y a las metodologías cualitativas como descriptores de procesos y originadores de hipótesis¨. Esta disociación surge desde la concepción epistemológica de cada vertiente, así pues la cuantitativa surge de las ciencias exactas, mientras que la cualitativa surge de las ciencias sociales, observándose que son modos de conocer propios de determinados tiempos históricos. Pareciera ser entonces que en cuanto al tema que nos atañe, ambas corrientes de pensamiento son antagónicas y que al realizar investigación sobre productividad se pudieran invalidar los resultados de 1 metodología con la otra.

CONTRASTACION 

Se puede observar que hoy por hoy existen muchos modelos para medir la productividad tales como: el modelo de productividad total de Sumanth, el modelo the productivity compass, el modelo Prokopenko, el modelo estructural de Kazukiyo Kurosawa, el modelo Bela Gold, etc., los cuales ofrecen resultados cuantitativos sobre el desempeño de una empresa. Pero porque no pensar en la posibilidad de estudiar desde la nueva ciencia con alternativas epistemológicas cualitativas a la empresa es una realidad social en si misma, donde el observador se puede sumergir en una participación intensa para comprender los eventos que suceden en ella"

Más sobre Beatriz Carvajal CONCLUSIONES 

Como se puede observar el investigador debe trabajar con varias posibilidades de metodologías epistemológicas a la hora de generar una investigación. Yo creo que es hora de pensar también tal como indica Beatriz C. (2007), en ¨un enfoque gestáltico, estructural¨ que permita conocer la realidad social de la empresa y su productividad validando así los resultados numéricos obtenidos en investigaciones cuantitativas. Sin duda la ciencia debe avanzar hacia la evasión de paradigmas y son los investigadores de todo el mundo quienes deben buscar la gran matriz, buscando una mezcla entre las mejores alternativas metodológicas en función del problema de investigación. Esto puede darles oportunidad de:

Actualmente de hecho existe al menos una metodología epistemológica cualitativa que intenta explicar la productividad tal como indica Rodríguez J. (2007), está es la de ¨Kastner, Portela y Fragachan, Modelo de productividad del IESA¨ pero deben hacerse más intentos desde la nueva ciencia, por proponer nuevas metodologías que expliquen la compleja realidad existente en la empresa.

REFERENCIAS 

Blasco L. (1998). Factores que Afectan la Productividad de la Mediana Empresa Industrial en la Ciudad de Barquisimeto . Tesis de grado para optar al título de Magíster en Gerencia Mención Empresarial, pp. 1-121.

Calderón I. y Gómez, M. (1996). La dirección de empresas como disciplina académica. Revista Europea de Dirección y Economía de la Empresa, pp. 11-22.

Carvajal, B. Consideraciones epistemológicas en metodología de la investigación. Barquisimeto, Lara

Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, L (2004). Metodología de la Investigación. Chile: McGraw-Hill Interamericana. 
Martínez, M. (). Como hacer un buen Proyecto de Tesis con metodología cualitativa. Consultado en marzo, 2, 2007 en http://prof.usb.ve/miguelm/ 

Martínez, M. (). Criterios para la superación del debate metodológico ¨cuantitativo-cualitativo¨. Consultado en marzo, 2, 2007 en http://prof.usb.ve/miguelm/ 

Polanco M. (2002). Apastyle. Guía para la elaboración de referencias bibliográficas. Adaptadas al español (Versión 1.1.28) [Programa de computación]. Guatemala: UFM.

Rey, C (2002). Guía para la elaboración y presentación de trabajos escritos basada en las normas APA. Consultado en marzo, 2, 2007 en http://www.economía.ufm.edu.gt/mpolanco

Rodríguez, J. (marzo, 14, 2007). Consulta verbal. UCLA.

Rodríguez, M. (1995, julio). Metodología cuantitativa vs. cualitativa. Una polémica en extinción. Colección Quetzalcóatl . Núm 1, pp. 1-15

Alternativas metodologicas de conocimiento epistemologico y su relacion con la productividad en las organizaciones

Con Información de Globedia Venezuela

http://entornointeligente.com/articulo/7985276/Alternativas-metodologicas-de-conocimiento-epistemologico-y-su-relacion-con-la-productividad-en-las-organizaciones-28022016

Tipos de Investigacion

Tipos de Investigacion

-Investigacion Documental

• El investigador obtiene la informacion que desea por medio de fuentes documentales.
• Procedimiento de los mas utiles
• El investigador comete errores-Carece de metodologia
• Este metodo requiere necesariamente de la tecnica de ficheo
• Utiliza el metodo documental que consta de los siguientes pasos:
• Plan o diseño de la investigacion
• Recopilacion de la informacion en fichas
• Organizacion y analisis de la informacion
• Redaccion de un borrador
• Presentacion final

-Investigacion de Campo

• Se realiza en el lugar de los hechos donde acontece el fenomeno.
• Se apoya en el metodo de campo que consta de los siguientes pasos:
• Plan o diseño de la investigacion
• Seleccion de muestra
• Recoleccion y analisis de datos
• Codificacion y edicion de la informacion
• Presentacion de resultados
• Utiliza las tecnicas de observacion y encuesta

-Investigacion Cientifica

• Investigacion sistematica, controlada, empirica y critica, de proposiciones hipoteticas y que cumple con dos propositos fundamentales: produce conocimiento y teorias y resuelves problemas practicos ( Hernandez Sampieri, 2000).
• Serie de procedimientos documentales y de campo avalados por el metodo cientifico que guardan un rigor logico.
• Parte del analisis documental, del refuerzo de campo y de la aplicacion de los pasos del metodo cientifico.
• Se apoya del metodo cientifico que consta de:
• Planteamiento del problema
• Formulacion de hipotesis
• Comprobacion de Hipotesis
• Formulacion de leyes, teorias o modelos
• Requiere de la tecnica de observacion en cada uno de sus pasos

Otros tipos de investigacion

-Investigacion Descriptiva: en ella se destacan las caracteristicas o rasgos de la situacion, fenomeno u objeto de estudio.

• Funcion principal-capacidad para seleccionar las caracteristicas fundamentales del objeto en estudio

-Investigacion Explicativa o Causal: Cuando el investigador se plantea objetivos para estudiar el porque de las cosas, hechos, fenomenos o situaciones.

• Se analizan causa-efecto de la relacion entre las variables.

Estudio de casos: se utilizan cuando se requiere investigar una unidad o caso de un universo o poblacion y cuyo objetivo es realizar un analisis especifico.

LASES, Frayutti, ''Metodologia de la Investigacion Un Nuevo Enfoque'' . Ed. Lases Print. Primera Edicion. Hidalgo, 2006.

Metodo Cientifico

El metodo cientifico es un proceso  destinado a explicar fenomenos, establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenomenos fisicos del mundo y permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones utiles al hombre. Los cientificos emplean el metodo cientifico como una forma planificada de trabajar.Sus logros son acumulativos y han llevado a la humanidad al momento cultural actual. Los hitos culturales van ligados a descubrimientos cientificos: Edad de piedra, bronce,.. y espacial. Aunque se deduce que no hay un solo metodo cientifico o modelo clasico, algunos factores son comunes a todos: una idea brillante del hombre, el trabajo complementario de los cientificos y de las ciencias, la verificabilidad, la utilizacion de herramientas matematicas, entre otros.

Toda investigacion cientifica se somete siempre a una prueba de verdad que consiste en que sus descubrimientos pueden ser comprobados, mediante experimentacion, por cualquier persona y en cualquier lugar, y en que sus hipotesis son revisadas y cambiadas si no se cumplen.

-Metodos de Stuart Mill: Se baso en hacer una tipologia de metodo para establecer que conexiones pueden arreglar un problema.

   -Concordancia: Causa que logro generar el problema
   -Diferencia: Necesito una comparacion, diferente a todos los casos que estas comparan.
   -Conjunto: 1+2: combinacion de ambos
   -Variaciones concominante: se aplica mucho en lo que vivimos a diario, el tipo de          alimentacion tiene un impacto en la salud.
   -Residuos: Muy deductivo, se trata de un proceso de descarte para saber cual es la causa que esta generando el problema.

-Metodo Abstracto-Deductivo: De los hechos generales a particulares.
Ejemplo: Varias cabezas piensan mas que una.

-Metodo Inductivo- Experimental: de lo particular a lo de caracter general.
Ejemplo: A gabriela le gustan los gatos blancos

-Metodos Cualitativos: Es mas subjetivo, Busca profundizar.
Ejemplo: Cuantas personas rechazan algo. Si no cual fue tu experiencia (tendencias de opinion).

-Metodo Etnografico: Es un metodo aplicado por excelencia en la tecnologia.

-Metodo Dialectico: Es un metodo por excelencia que confronta opiniones distintas. Tesis-Antittesis = Sintesis.

-Metodo Analogico= Comparacion.

El Conocimiento

Conocimiento: Es la facultad de entendimiento que tiene el sujeto

Elementos del conocimiento:

-Sujeto Cognoscente: Es una persona que le interesa el hecho de conocer. ¿Porque sucede esto? ¿Porque esta pasando esto? (Buscar la esencia de las cosas).

-Objeto de conocimiento: Es donde recae la accion del conocer. (es lo que quiero conocer).

Conocimiento Vulgar: Se transmite directamente de generacion en generacion de unos a otros y se manifiesta en la cultura popular, es un pensar espontaneo. Se obtiene sin aplicar metodos.

Ejemplos: Conocimiento cotidiano (Direccion)
Experiencias Cotidianas. Llevame el paragua porque creo que va a llover y no llueve. (creencia).

Conocimiento Cientifico: es una encuesta critica a la realidad refiriendose en el estudio del metodo cientifico que, fundamentalmente, trata de percibir y explicar desde lo esencial hasta lo mas complejo, el porque de las cosas y su devenir

Ejemplo: Una persona con problemas de salud si no sigue con la dieta le puede dar un paro cardiaco.

-Teoria del conocimiento
Es esa rama de la filosofia que se enacarga de todo el problema del conocimiento, estudiando el origen y la esencia del conocimiento lo cual es el resultado entre la relacion del sujeto y objeto.

Epistemologia
Es la rama de la filosofia que estudia la investigacion cientifica.

Tecnica: Son cojuntos de recursos, procedimientos. Habilidad de hacer algo.

Tecnologia: es la mejora de la tecnica porque aplica conocimiento cientifico.
Ejemplo: Evolucion de escribir, Cotuferas, hasta los organizadores, microcomputadoras.

Corrientes de Conocimiento

-Dogmatismo
Sostiene que la realidad se captura por medio de la experiencia ''Confianza absoluta en la razon humana''

-Escepticismo
No hay un conocimiento universal valido. Esta corriente niega toda posibilidad de conocimiento.
Ejemplo: Las elecciones. Hay elecciones y no creo en ellas.

-Pragmatismo
Le interesa un conocimiento practico que le sirva de accion.
Ejemplo: La tecnologia es eminente pragmatica todo lo que se piensa tecnologia lo practica.

-Criticismo
Es el puno medio entre el dogmatismo y escepticismo. Acepta el conocimiento pero estudia previamente los instrumentos con los que se va a conocer. '' Trata de profundizar, busca causas y consecuencias''.
Ejemplo: Las peliculas, articulos de periodicos.

-Subjetivismo
Argumenta que el conocimiento no admite otra realidad que la del sujeto pensante.
Ejemplo:  Las religiones: Para mi Dios existe. Cada quien va a creer y tener su verdad.

-Racionalismo
Afirma que la razon humana es la fuente del conocimiento utiliza el pensamiento como la fuente y la base del conocimiento.

-Intelectualismo
Aqui una mediacion que todo conocimiento se obtiene por medio de la razon y experiencia.

Investigación de operaciones

La investigación de operaciones es la aplicación del método científico a problemas relacionados con el control de las organizaciones o sistemas hombre-máquina a fin que se produzcan soluciones que sirvan a los objetivos de la organización. La investigación de operaciones proporcionan a los tomadores de decisiones bases cuantitativas para seleccionar las mejores decisiones.

La investigación de operaciones es una rama de las matemáticas que consiste en el uso de modelos matemáticos, estadística y algoritmos con objeto de realizar un proceso de toma de decisiones. Frecuentemente trata del estudio de complejos sistemas reales, con la finalidad de mejorar su funcionamiento. La investigación de operaciones permite el análisis de la toma de decisiones teniendo en cuenta la escasez de recursos, para determinar cómo se puede optimizar un objetivo definido, como la maximización de los beneficios o la minimización de costos.

Toda solución para un problema de toma de decisiones requiere identificar tres componentes principales: las alternativas de la decisión, que restricciones existen para la toma de decisiones y cuál es el criterio objetivo para evaluar las alternativas. Por lo general, las alternativas pueden tener forma de variables desconocidas. Estas variables se utilizan para construir las restricciones y el criterio objetivo como funciones matemáticas apropiadas. El resultado es un modelo matemático que relaciona las variables, las restricciones y la función objetivo. La solución del modelo produce los valores de las variables de la decisión que optimizan el valor de la función objetivo.

Los problemas de decisiones por lo común incluyen importantes factores intangibles, que tal vez no son fácilmente cuantificables. El principal entre estos factores es la presencia del elemento humano en la mayor parte de ambientes de toma de decisiones, es por ello importante incluir en el proceso, científicos de las áreas de sociología, psicología, ciencias del comportamiento, etc., debido a la importancia de sus aportes.

Las etapas principales para la práctica de la investigación de operaciones incluyen:

1) Definición del problema

2) Construcción del modelo

3) Solución del modelo

4) Validación del modelo

5) Puesta en práctica de la solución

Fuente: TAHA, HANDY A. (1998). "Investigación de operaciones, una introducción". Prentice Hall. México

             https://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n_de_operaciones

Recolección de Datos Cuantitativos

Recolección de datos cuantitativos

 

 La recolección de datos es la búsqueda de los elementos necesarios para utilizar en la investigación y así obtener la información que permita medir variables o conceptos.

La medición es "el proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empíricos", el cual se realiza mediante un plan explicito y organizado para clasificar (y con frecuencia cuantificar) los datos disponibles (los indicadores), en términos del concepto que el investigador tiene en mente (Carmines y Zeller, 1991).

Con la finalidad de recolectar datos disponemos de una gran variedad de técnicas e instrumentos que se pueden utilizar en investigaciones cuantitativas y cualitativas tales como: la entrevista, cuestionario, observación directa, observación documental, etc.

Ejemplos de técnicas e instrumentos a utilizar en investigaciones cuantitativas y cualitativas:

Técnicas	Instrumentos
Observación Directa	Lista de Cotejo, Diario de Campo, Cuaderno de Notas, Mapas
Entrevista	Guión, Cuestionario, etc.
Observación Documental	Fichas, Resumen
Análisis Documental	Resumen, Fichas, Análisis y Síntesis
Análisis Critico	Resumen, Fichas, Análisis y Síntesis
Análisis de Contenido	Resumen, Análisis y Síntesis
Encuesta	Cuestionario

Toda medición o instrumento de recolección de datos debe reunir tres requisitos esenciales: confiabilidad, validez y objetividad.

La confiabilidad es el grado en el que un instrumento produce resultados consistentes y coherentes. Un instrumento confiable permite realizar su aplicación repetida veces al mismo sujeto u objeto y produce resultados iguales.

La validez, en términos generales, se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir. Para ello debe tener diferentes tipos de evidencias: evidencia relacionada con el contenido, evidencia relacionada con el criterio y evidencia relacionada con el constructo.

Validez de contenido se refiere al grado en que un instrumento refleja un dominio específico de contenido de lo que se mide.

Validez de criterio se establece al validar un instrumento de medición al compararlo con algún criterio externo que pretende medir lo mismo.

La validez de constructo es probablemente la más importante, sobre todo desde una perspectiva científica, y se refiere a que tan exitosamente un instrumento representa y mide un concepto teórico

La validez de constructo incluye tres etapas:

1. Se establece y especifica la relación teórica entre los conceptos (sobre la base del marco teórico).

2. Se correlacionan los conceptos y se analiza cuidadosamente la correlación.

3. Se interpreta la evidencia empírica de acuerdo con el nivel en el que clarifica la validez de constructo de una medición en particular

La objetividad del instrumento se refiere al grado en que el instrumento es permeable a la influencia de los sesgos y tendencias de los investigadores que lo administran, califican e interpretan.


 Fuente: HERNÁNDEZ SAMPIERI, y Otros. (2006). "Metodología de la Investigación". Editorial Mc. Graw-Hill. México, D,F.
              
               GRATEROL GUZMÁN, E. (2014). "Criterios para la Elaboración del Trabajo Especial y de Grado". Imprenta Nacional.
               Venezuela, Caracas.